En tant que
psychologue systémique familiale, je ne travaille pas seulement avec les
couples, mais aussi avec les individus ; les adultes, les adolescents et les enfants.
Avec cet article,
je vais expliquer brièvement ma méthodologie de travail avec les enfants et les
adolescents.
Si un enfant a un
problème psychologique ou comportemental, le psychologue ne doivent pas
seulement prendre en charge l'enfant, mais toute la famille.
Le psychologue peut
aider les parents à comprendre le comportement de l’enfant e à apporter des
changements dans la relation parents-enfants, ce qui déclenche déjà une amélioration dans les symptômes de l'enfant.
Le psychologue peut
aussi aider l’enfant ou l’adolescent à exprimer et à surmonter la détresse
psychologique, qui est la cause des symptômes ou des comportements qui
préoccupent les parents.
Lorsque je
travaille avec des enfants, j'utilise différentes techniques: thérapie
familiale, thérapie EMDR (Eye Movement Desensitization and Reprocessing), tests
projectifs, dessins et jeux.
Voici comme j’aime
structurer les séances :
1er séance. Lors de la première entrevue, je vois
généralement les parents sans enfant pour comprendre quels sont les problèmes
et les préoccupations qui les poussent à rechercher un psychologue pour leur
enfant. Je recueille donc des informations sur les symptômes de l'enfant, sur
la famille et sur le style éducatif. Si l'enfant est déjà adolescent, il
participera au premier entretien avec les parents.
2ème séance. Lors du deuxième entretien, je reçois l'enfant,
nous faisons connaissance et je lui
demande de faire des dessins. Ces dessins sont des tests projectifs qui,
une fois interprétés, me permettent de mieux comprendre la personnalité de
l’enfant et la présence de détresse
psychologique.
3ème séance. À la troisième entrevue, j'invite les parents et
l'enfant et je leur explique ce qui ressort des dessins. Si les dessins montrent
des difficultés entre les parents et leur enfant, nous discutons ensemble les
changements à mettre en œuvre dans la famille pour améliorer la situation.
4ème séance. Lors de la quatrième réunion, je vois l’enfant et
avec lui j’essaie de définir des objectifs qui le motivent à entreprendre une
thérapie afin qu’il ne participe pas seulement parce qu’il est forcée par les
parents, mais par propre volonté. Je donne souvent des outils utiles dans la
vie quotidienne pour affronter les problèmes (techniques de relaxation,
stratégies d'action).
5ème séance et
suivantes. Je commence à travailler avec l’enfant sur les situations
supposées être liées à l’apparition de symptômes (problèmes familiaux,
changements familiaux tels que la naissance d’un petit frère, abandon, pertes,
problèmes scolaires, violences subies ou
vues, hospitalisations, maladies,
cauchemars). Dans cette phase, j'utilise la thérapie EMDR associée au jeu et au
dessin. La thérapie EMDR est une méthode psychologique (sur laquelle vous pouvez
facilement trouver des informations sur Internet) qui aide à traiter les
souvenirs traumatiques qui ont déclenché les symptômes et faire face aux
situations actuelles qui déclenchent les symptômes. Le traitement des mémoires
traumatiques permet à l’enfant de surmonter la souffrance psychologique
associée à ces événements et de reprendre confiance en soi. Lorsque l'enfant
traite ces souvenirs traumatiques et les pensées et émotions associées, les
symptômes disparaissent ou diminuent en intensité et en fréquence.
La thérapie EMDR
peut nécessiter un nombre de séances variable en fonction des caractéristiques
de l'enfant et du nombre de psycho traumatismes subis.
La thérapie EMDR
nécessitera de séances hebdomadaires avec l'enfant, mais au même moment une
fois par mois, il y aura une séance de thérapie familiale avec les parents.
Comme indiqué au
début de cet article, lorsqu'un enfant à un problème, il est important de
travailler avec toute sa famille, car c'est souvent là que le problème a son
origine et la famille tout entière doit
s'engager à changer pour aider l'enfant à aller mieux car souvent le
fonctionnement actuel de la famille garde en vie le problème de l'enfant.
La structure des séances est similaire chez
les adolescents, sauf qu'ils seront présents lors du premier entretien avec les
parents et que s'ils ont la capacité d'exprimer ce qu'ils ont à l'intérieur
avec les mots, je n'utiliserai pas les dessins comme tests projectifs, mais la
conversation ou éventuellement d'autres tests. Avec les adolescents le style
des sessions sera évidemment moins ludique et plus dialogique.
